LA FIESTA SIRENA

ESTA SEMANA QUE COMIENZA VAMOS A DAR POR TERMINADO NUESTRO PROYECTO, HAREMOS UN REPASO DE TODAS LAS PREGUNTAS QUE NOS PLANTEAMOS AL PRINCIPIO Y VEREMOS SI HA QUEDADO ALGO POR RESOLVER PARA OTRA OCASIÓN.

PARA TENER UN COLOFÓN FINAL, EL VIERNES VAMOS A HACER LA "FIESTA SIRENA" A LA QUE INVITAREMOS A TODOS NUESTROS AMIGOS DE INFANTIL PARA ENSEÑARLES LAS COSAS QUE HEMOS APRENDIDO CON NUESTRO PROYECTO.

PARA ELLO ESTA SEMANA LA VAMOS A DEDICAR A PREPARAR:

1. TERMINAR NUESTROS DISFRACES DE SIRENAS Y TRITONES PARA ESTRENARLOS EL VIERNES Y DISFRUTAR DE ELLOS EN LA FIESTA


2. HACER INVITACIONES PARA TODOS LOS NIÑOS Y NIÑAS DE INFANTIL PARA QUE VENGAN A NUESTRA FIESTA


3. ENSAYAR EL CUENTO DE LA SIRENITA (EL NUESTRO, EL QUE HEMOS INVENTADO) PARA CONTÁRSELO A LOS AMIGOS


4. ENSAYAR Y RECORDAR COSAS SOBRE LOS ANIMALES MARINOS QUE HEMOS APRENDIDO PARA CONTÁRSELAS


5. ENSAYAR LOS EXPERIMENTOS DE BARCOS Y SUBMARINOS PARA ENSEÑÁRSELOS A TODOS COMO BUENOS CIENTÍFICOS...

ASÍ QUE ESTA SEMANA NOS ESPERA MUCHO TRABAJO, OS MANTENDREMOS INFORMADOS...

Y POR SUPUESTO, HABRÁ FOTOS DE LA FIESTA EL PRÓXIMO FIN DE SEMANA...

¿COMO FUNCIONA UN SUBMARINO?

SIGUIENDO CON NUESTRA SEMANA DE EXPERIMENTOS, HOY HEMOS OPTADO POR VER CÓMO FUNCIONA UN SUBMARINO.
PARA ELLO HEMOS SEGUIDO LAS INSTRUCCIONES QUE HEMOS ENCONTRADO EN INTERNET.
HEMOS HECHO UN VÍDEO PERO LO TIENE MARÍA JOSÉ Y NOS LO PASARÁ MÁS ADELANTE PARA QUE LO COLGUEMOS.
BUENO, POR SI QUERÉIS INTENTARLO EN CASA, ES MUY SENCILLO Y MUY DIVERTIDO Y REALMENTE ES SORPRENDENTE.

SE NECESITA:

1. UNA BOTELLA DE PLÁSTICO


2. ALGO QUE PESE (MONEDAS O TUERCAS)


3. UNA PAJITA


4. ALGO DE CINTA AISLANTE O CELO GORDO

SE HACE DE LA SIGUIENTE FORMA:

1. HAGO DOS AGUJEROS EN UN LADO DE LA BOTELLA (POR DONDE SE VA A SUMERGIR)


2. PONGO EL PESO (LAS MONEDAS) CERCA DE LOS AGUJEROS


3. HAGO UN PEQUEÑO AGUJERO EN EL TAPÓN DE LA BOTELLA Y METO LA PAJITA, LO FORRO CON CINTA AISLANTE PARA QUE NO SALGA AGUA POR EL TAPÓN.


4. METO LA BOTELLA EN EL AGUA PONIENDO LA PARTE DE LOS AGUJEROS Y EL PESO PEGADA AL AGUA, ENTONCES EN SEGUIDA OBSERVAREMOS QUE LA BOTELLA SE VA LLENANDO DE AGUA Y SE HUNDE


5. DESPUÉS CUANDO ESTÉ HUNDIDA SOPLO POR LA PAJITA, EL AIRE DESPLAZA EL AGUA FUERA Y LA BOTELLA VUELVE A LA SUPERFICIE.

OS DEJO AQUÍ UN DIBUJO EXPLICATIVO.

(Esta imagen ha sido tomada de la siguiente dirección: http://centros5.pntic.mec.es/ies.victoria.kent/Rincon-C/Alumnos/al-19/al-19.htm)

(Los submarinos tienen unos compartimentos o tanques que se llenan de agua para su inmersión, después para subir a la superficie utilizan el aire para desalojar el agua)

¿POR QUÉ FLOTAN LOS BARCOS? EPISODIO II

SINTIÉNDOLO MUCHO, HOY NO HAY FOTOS DE NUESTRO EXPERIMENTO, NOELIA NO TENÍA LA CÁMARA Y LA DEL COLE NO ESTABA DISPONIBLE.

ASÍ QUE OS LO CONTAMOS DE VIVA VOZ Y OS HACÉIS UNA IDEA...

EL EXPERIMENTO CONSISTÍA EN VER CÓMO EL PESO DEL BARCO ES IMPORTANTE PARA QUE ESTE MANTENGA EL EQUILIBRIO.

PARA QUE LO VEÁIS OS DEJO EL SIGUIENTE VÍDEO QUE ES DE DONDE SAQUÉ LA IDEA. NOSOTROS HEMOS UTILIZADO PIEDRAS EN VEZ DE TUERCAS.




QUE LO DISFRUTÉIS...

¿POR QÚE FLOTAN LOS BARCOS? EPISIODIO I

COMO ESTAMOS TRABAJANDO LOS BARCOS, ESTA SEMANA VAMOS A HACER EXPERIMENTOS SOBRE FLOTABILIDAD.
ASÍ QUE ESTA MISMA MAÑANA NOS HEMOS CONVERTIDO EN CIENTÍFICOS PARA INTENTAR ENTENDER ¿POR QUÉ FLOTAN LOS BARCOS?
PARA ELLO HEMOS UTILIZADO UN EXPERIMENTO QUE YA VIMOS EL AÑO PASADO. OS LO CONTAMOS A CONTINUACIÓN:

SI COGEMOS UN TROZO DE PLASTILINA Y LE HACEMOS UNA BOLA....

AL METERLA EN EL AGUA, SE HUNDE

PERO, SI EN VEZ DE UNA BOLA, CON LA PLASTI HACEMOS UNA BARQUITA O UNA CESTITA...

ENTONCES LA CESTA FLOTA

ESTO OCURRE, POR EL AIRE QUE HAY DENTRO DE LA CESTA, PORQUE SI PROBAMOS A HACERLE UN AGUJERO, SE LLENA DE AGUA Y TAMBIÉN SE VA AL FONDO.

EN PRIMER LUGAR HEMOS HECHO ESTE EXPERIMENTO TODOS JUNTOS CON LA AYUDA DE NOELIA, Y DESPUÉS HEMOS ESTADO PRACTICANDO POR EQUIPOS, PARA HACER TODOS Y TODAS EL EXPERIMENTO (Y NO HEMOS TIRADO NI UNA GOTA DE AGUA....)

AL FINAL, HEMOS RELLENADO UNA FICHA, CÓMO BUENOS CIENTÍFICOS

(Con esta actividad no pretendemos que los niños/as entiendan el significado de por qué flota un barco, que es un concepto muy difícil para su edad. Pero sin embargo, comenzando a hacer experimentos desde pequeños se desarrolla la capacidad de lógica, porque los niños/as van haciendo hipótesis sobre lo que pasará o no en el experimento, y esto además de fomentar su curiosidad hacia los temas científicos, le ayuda a razonar y a seguir madurando)

LOS BARCOS

HEMOS ESTADO REPASANDO NUESTRO PROYECTO Y HEMOS VISTO, QUE YA HEMOS DADO RESPUESTA A CASI TODAS LAS PREGUNTAS QUE NOS PLANTEAMOS AL PRINCIPIO. SOLO HAY UN PARTE QUE NOS FALTA "LOS BARCOS", ASÍ QUE HEMOS EMPEZADO A TRABAJAR SOBRE ESTE TEMA.
PARA ELLO HEMOS VISTO FOTOS DE DIFERENTES TIPOS DE EMBARCACIONES Y ESTAMOS HACIENDO UN MURAL SOBRE EL QUE NO QUEREMOS ADELANTAR NADA PORQUE OS VA A ENCANTAR CUANDO ESTÉ TERMINADO.
A TRAVÉS DE LAS FOTOS DE EMBARCACIONES HEMOS APRENDIDO QUE LOS BARCOS TIENEN O HAN TENIDO EN LA HISTORIA FUNCIONES DIFERENTES:

1. BARCOS DE PESCA


2. BARCOS PIRATAS


3. BUQUES DE GUERRA


4. LANCHAS MOTORAS


5. BARCOS DE CRUCERO


6. VELEROS


7. PIRAGUAS


8. BARCOS DE REMOS

TAMBIÉN HEMOS OBSERVADO QUE ESTÁN HECHOS DE DIFERENTES MATERIALES:

1. MADERA


2. ACERO


3. PLÁSTICO


4. HINFLABLES

Y TAMBIÉN HEMOS VISTO QUE PUEDEN DESPLAZARSE A TRAVÉS DE DIFERENTES MEDIOS:

1. REMOS


2. MOTOR


3. VAPOR


4. VELAS

VAMOS A SEGUIR DURANTE ESTA SEMANA APRENDIENDO COSAS DE BARCOS, SOBRE TODO DE SU FUNCIONAMIENTO.

PECES GLOBO, MANTASRAYA, ORCAS, PULPOS Y ANÉMONAS

MIRAD QUE DIBUJOS TAN BONITOS HEMOS HECHO
¡¡¡ QUE LOS DISFRUTEIS!!!

INVESTIGANDO EL MAR I

HEMOS COMENZADO A EXPONER EN CLASE EL TRABAJO QUE HABÉIS HECHO EN CASA SOBRE LOS ANIMALES Y PLANTAS MARINOS. EN PRINCIPIO PENSAMOS QUE ÍBAMOS A HACERLO EN UN DÍA, PERO DEBIDO A EL GRAN INTERÉS DE LOS NIÑOS Y A LO QUE NOS ENROLLAMOS CON CADA ANIMAL, LO VAMOS A HACER POCO A POCO.


EL PRIMER DÍA HEMOS VISTO 4 ANIMALES:

EL PEZ GLOBO (AÍDA)

LA MANTA-RAYA (RAQUEL)

LA ORCA (LUCÍA)

EL PULPO (LAURA C.)

Y HEMOS APRENDIDO LO SIGUIENTE:

Imagen tomada de : http://anthonyvargasm.blogspot.com/

1. EXISTEN 25 CLASES DIFERENTES DE PECES GLOBO
2. EL PEZ GLOBO SE LLENA DE AIRE Y AGUA PARA PROTEGERSE DE SUS ENEMIGOS
3. SE DESPLAZA NADANDO POR EL AGUA CON SUS ALETAS
4. COME CARACOLES, GUSANOS Y OTROS CRUSTÁCEOS
5. EN JAPÓN ALGUNOS COCINEROS LO COCINAN

Imagen tomada de :http://www.fondosgratis.com.mx/items/animales/peces/2553_mantarraya/

1. LA MANTA RAYA LE GUSTA VIVIR EN AGUAS TEMPLADAS
2. SE DESPLAZA POR EL MAR MOVIENDO SUS ALETAS (SON TAN GRANDES ESOS BRAZOS QUE PARECE QUE VA VOLANDO)
3. TIENE UNA COLA QUE PUEDE DAR CALAMBRE
4. EN LA FOTO LE VEMOS MUY BIEN LAS BRANQUIAS
5. LLEVA PECES CON ELLA COMO LOS QUE ACOMPAÑAN A LOS TIBURONES Y SE COMEN SU COMIDA.
   

Imagen tomada de :http://ecologiayfauna.kuriososblogs.com/2010/11/16/orca-la-ballena-asesina/

1. LA ORCA ES UN MAMÍFERO MARINO COMO LA BALLENA
2. NOSOTROS YA SABÍAMOS QUE LOS MAMÍFEROS TIENEN BEBES QUE MAMAN DE LAS TETITAS DE SU MAMA
3. SE PUEDE LLEGAR A COMER UNA FOCA (Esto lo dijo Pablo sin haberlo leído yo aún, es que lo había visto en un libro de su casa)
4. SE DESPLAZA NADANDO CON SUS ALETAS

Imagen tomada de :http://www.solotarot.com/pregunta-al-pulpo-paul/

1. LOS PULPOS TIENEN 8 PATAS LLENAS DE TENTÁCULOS (Dice Izan que los tentáculos le sirven para agarrase)
2. SON MUY INTELIGENTES
3. SON SORDOS (Por eso dice Alejandro T. que tendremos que llamarles fuerte)
4. SE DESPLAZAN ENCOGIENDO Y ESTIRANDO SUS PATAS ( Este dato lo aporta Rubén, imitando muy bien a un pulpo)
5. TAMBIÉN SE COMEN LOS PULPOS (dice Rubén que él lo ha probado y que está buenísimo)
   

PUES YA VEIS, HEMOS APRENDIDO UN MONTÓN, ADEMÁS QUERÍAMOS DIBUJARLO Y ESCRIBIR SU NOMBRE, LO QUE PASA QUE TENÍAMOS EL TALLER DE JUEGO SEGURO Y LO HEMOS DEJADO PARA OTRA OCASIÓN.

El objetivo de esta actividad no es sólo que los niños aprendan ciertos datos acerca de los animales, más bien tiene otros objetivos como son: saber dónde puedo buscar información si algo me interesa. Saber expresar datos en clase. Motivar a los niños a aprender a través de cosas que puedan resultarles interesantes. En definitiva, que comiencen a apreciar el valor de estudiar, de aprender cosas.

TAREA MARINA PARA EL FIN DE SEMANA

ESTE FIN DE SEMANA TENÉIS UNA TAREA MUY INTERESANTE, A ESTAS ALTURAS YA SABRÉIS QUE TENEMOS QUE BUSCAR INFORMACIÓN CADA UNO DE UN ANIMAL O PLANTA MARINO... ¡¡¡ EL QUE NOS HAYA TOCADO!!!.
BUENO INTENTARÉ PONEROS ALGÚN ENLACE DURANTE EL FIN DE SEMANA PARA QUE BUSQUÉIS LA INFORMACIÓN, DE TODAS FORMAS, NO HACE FALTA BUSCAR TODO EN INTERNET, SEGURO QUE EN CASA TENÉIS LIBROS, O CONOCÉIS A ALGUIEN QUE CONOCE ESTA INFORMACIÓN. Y SI NO, OS RECUERDO QUE TAMBIÉN ESTÁ LA BIBLIOTECA, LA DEL BARRIO TIENE UN MONTÓN DE LIBROS INFANTILES MUY INTERESANTES, OS ANIMO A QUE VAYÁIS DE VISITA, ES UNA EXPERIENCIA MUY ENRIQUECEDORA PARA LOS NIÑOS/AS Y ALLÍ PODÉIS ENCONTRAR MUCHAS IDEAS PARA QUE SIGAMOS TRABAJANDO ASÍ DE BIEN.

MUCHAS GRACIAS POR TODO

OS DEJO UN VÍDEO DE REGALO PARA IR ABRIENDO BOCA.

¿QUE ENCONTRAMOS DE LAS SIRENAS EN LOS CUENTOS?

EN EL MAPA CONCEPTUAL DEL PROYECTO TENÍAMOS MUCHAS PREGUNTAS SOBRE LA VIDA DE LAS SIRENAS:

• ¿SE CASAN CON PRÍNCIPES?
• ¿SALVAN A LOS PRÍNCIPES?
• ¿HACEN CEREMONIAS?
• ¿TIENEN VELAS EN LOS CUMPLEAÑOS?
• ¿VIVEN EN CASTILLOS O PALACIOS?
• ¿TIENEN CASAS?
• ¿TIENEN MASCOTAS?

DECIDIMOS QUE TENÍAMOS QUE DAR RESPUESTA A TODAS ESTAS PREGUNTAS, Y QUE MEJOR SITIO PARA BUSCAR INFORMACIÓN QUE UN LIBRO, EN ESTE CASO LOS CUENTOS QUE TENEMOS EN CLASE DE LAS SIRENITAS.

ASÍ QUE POR PAREJAS TENÍAMOS QUE OJEAR EL LIBRO E IR DANDO RESPUESTA A LAS PREGUNTAS QUE NOS HABÍAMOS HECHO, DE ESTA FORMA DESCUBRIMOS:

• QUE LAS SIRENAS EN ALGUNOS CUENTOS SE CASAN CON PRÍNCIPES PERO EN OTROS NO
• QUE EN TODOS LOS CUENTOS QUE VIMOS LA SIRENA SALVA AL PRÍNCIPE
• QUE HACEN CEREMONIAS, PORQUE CELEBRAN BODAS Y CUMPLEAÑOS.
• PERO QUE LAS BODAS TIENEN QUE SER FUERA DEL AGUA PORQUE EL PRÍNCIPE TIENE PULMONES Y NO PUEDE RESPIRAR EN EL FONDO DEL MAR
• QUE SI TIENEN MASCOTAS, ARIEL TIENE A FLOUNDER Y A SEBASTIÁN, AUNQUE NO SABEMOS BIEN SI SON MASCOTAS O AMIGOS
• QUE VIVEN EN PALACIOS
• QUE NO PUEDE HABER VELAS EN EL CUMPLEAÑOS PORQUE EL FUEGO SE APAGA CON EL AGUA.

Y ADEMÁS DE TODO ESTO, LO QUE TAMBIÉN HEMOS VISTO REPASANDO OTROS LIBROS DE ANIMALES DEL MAR, ES QUE EN LOS LIBROS QUE NO SON CUENTOS LAS SIRENAS NO SALEN COMO ANIMALES ¿SERÁ ENTONCES PORQUE SOLO ESTÁN EN LA FANTASÍA...?

CADA VEZ ESTAMOS MÁS CERCA DE RESOLVER ESTE ENIGMA.

El objetivo de esta actividad es que los niños/as empiecen a buscar la información de forma autónoma. Es muy importante que los niños vayan aprendiendo dónde pueden encontrar respuesta a las preguntas que les van surgiendo. Además es una actividad que sirve para entender que el lenguaje escrito sirve para algo "es importante aprender a leer para poder seguir aprendiendo más cosas"

LA SIRENITA DE HANS CHRISTIAN ANDERSEN

ESTA ES LA VERSIÓN DE ANDERSEN, AQUÍ TENÉIS UNA PELÍCULA CORTITA PERO DIVERTIDA, TIENE TRES PARTES ¡¡¡¡ QUE LA DISFRUTÉIS!!!

CANCIÓN BAJO EL MAR

ESTAMOS APRENDIENDO ESTA CANCIÓN DE LA SIRENITA QUE NOS ENCANTA.

AQUÍ OS DEJO EL VÍDEO PARA QUE PODÁIS DISFRUTARLO MUCHAS VECES...

SIRENAS DE PLASTILINA

EL OTRO DÍA EN CLASE VIMOS LA ESCULTURA DE LA SIRENITA DE COPENHAGE ¿SABÍAIS QUE ESTÁ AHÍ EN HOMENAJE AL ESCRITOR DE CUENTOS HANS CHRISTIAN ANDERSEN. PORQUE HASTA ESTE DÍA NO SABÍAMOS QUE EL CUENTO VERDADERO DE LA SIRENITA NO ACABABA CÓMO CREÍAMOS. TODOS CONOCEMOS LA HISTORIA DE DISNEY, YA SABÉIS, ARIEL SE CASA CON EL PRÍNCIPE, PERO EN LA HISTORIA VERDADERA Y TRADICIONAL ESE NO ES EL FINAL: EL PRINCIPE SE ENAMORA DE OTRA Y LA SIRENITA VUELVE AL MAR... POR ESO LA DE COPENHAGE REPRESENTA A LA SIRENITA QUE SIENTE NOSTALGÍA DE LA TIERRA Y SALE A UNA PIEDRA DE VEZ EN CUANDO A RECORDAR...
ES MÁS TRISTE, PERO ES OTRA HISTORIA.

BUENO, EL CASO ES QUE DECIDIMOS QUE QUERÍAMOS INTENTAR HACER ESCULTURAS Y LA VERDAD, NO NOS QUEDARON TAN MAL...

PROYECTO LAS SIRENAS

Hola a todos/as, cómo este blog ha llegado muy tarde, ya todos y todas sabéis que el proyecto que hemos elegido para empezar a trabajar son las sirenas, pero nos gustaría compartir con vosotros/as las primeras experiencias que hemos tenido.

La verdad es que este proyecto nos trajo un poco de cabeza porque al principio no teníamos muy claro que podíamos trabajar de las sirenas, nos gustaban, pero no sabíamos que trabajar... de ahí que surgieran algunas conversaciones de este tipo:

Izan: yo no se por qué queréis trabajar las sirenas, si las sirenas no existen

Rubén: si que existen, están en el mar

Izan: pues yo en el mar buceo con mis gafas y nunca las he visto..

Rubén: ya pero eso es porque están muy lejos

Izán: pues mi tío se va muy muy lejos y tampoco las ha visto

Laura M. : pero a ver Izán, ¿donde estaba tu tío en el río o en el mar?

Noelia: ¿por qué preguntas eso Laura?

LauraM. ¿por qué yo creo que si existen y que están en los ríos y no en los mares, por eso el tío de Izán no ha podido verlas.

Noelia: bueno chicos y chicas yo creo que la pregunta de este proyecto va ser si las sirenas existen o no, porque no lo tenemos nada claro, así que a investigar....

Días después hicimos todo un mapa conceptual con muchas cosas que queríamos aprender, además hicimos una lista de cosas que queríamos hacer:

Escribir un cuento de sirenas

Hacer disfraces de sirenas

Decorar la clase y el pasillo como un mar

Cambiar la casita por un mar para jugar a sirenas

Hacer sirenas de plastilina

Pintar muchas sirenas

Y poco a poco vamos haciendo estas cosas.... os seguiremos contando